Існує вже напрацьована наукова парадигма, яка об’єднує різні керунки дитячої психотерапії в психодинамічне обрамлення. Цей напрямок має власну концепцію, методологічну парадигму, логічну наукову структуру.
В Україні та країнах ЄС є уже сотні психотерапевтів, які здобули освіту власне в цьому напрямку і успішно проявляють себе у практичній та науковій діяльності, у нас та за кордоном.
Ми маємо багато нових планів, ідей, маємо нові досвіди роботи. Ми, як діти мріємо і знаємо – мрії здійсняться!
Потреба у психотерапевтичній допомозі дітям та підліткам, у контексті відносин у сім`ї, є невідкладною і складною проблемою сучасного суспільства. Специфічні потреби дітей і підлітків, пов`язані з розвитком, вимагають спеціально підготованих дитячих психотерапевтів.
Основоположниками дитячої психотерапії ще у І пол. ХХ ст. були розроблені методи психоаналізу, спрямовані саме на дітей. Послідовники Фрейда в області дитячого психоаналізу, А. Фрейд і М. Кляйн, створили власні варіанти дитячої психотерапії.
М. Кляйн 
Дж. Боулбі 
А. Фрейд
Одним з досягнень М. Кляйн є відкриття дуже ранніх форм функціонування сфери ‘Я’, проективних і інтроективних механізмів і їх ролі в розвитку психічного світу дитини, а також відкриття ранньої фази Едіпового комплексу. Депресивна позиція з`являється після прийняття дитиною в свій психічний світ матері як цілісного об`єкту.
А. Фрейд, на відміну від М. Кляйн вважала, що внутрішні психічні інстанції формуються поступово і відповідно для дітей повинні існувати свої методи роботи. Також склала каталог егозахистів і описала їх прояви.
Дитячий психоаналітик Дж. Боулбі розглядав, перш за все, емоційний розвиток дітей. Його теорія прив’язаності заснована на синтезі біологічних і психологічних даних і традиційних психоаналітичних уявлень про розвиток.
ЦІЛІ секції:
- Cприяння розвитку особистості відносно комплексного усвідомлення соціальних ситуацій.
- Сприяння розвитку емоційної гнучкості і здатності до навантажень при роботі з дітьми і підлітками.
- Впровадження специфічних для дітей практик, технік і методів.
- Розширення теоретичних основ в області психології розвитку, психодіагностики, знань про здоров`я і хворобу, повноцінної психотерапії дітей і підлітків.
