ОСВІТНЯ ПРОГРАМА з підготовки спеціалістів з дитячої психіатричної та педіатричної пропедевтики
Автори та укладачі: Мар’яна Нартікова, Ірина Срібна, Галина Католик
Зміст освітньої програми
Програма з освітнього проекту «Дитяча психіатрична та педіатрична пропедевтика» містить 23 модулі, в загальному 200 годин.
Модуль 1. ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОПАТОЛОГІЇ ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ.
Затримка психічного та мовного розвитку.сенсорна депривація. Органічні розлади головного мозку у дитячому віці, розумова відсталість: діагностика та методична робота.
Модуль 2. НЕВРОТИЧНІ РОЗЛАДИ.
Історія. Класифікація. Структура. Причини виникнення у дитячому віці. Фобiйнi розлади. Iншi тривожнi розлади в дитячому віці. Обсесивно-компульсивний розлад. Конверсійний розлад. Розлади сну. Енкопорез. Тіки. Заїкування. Синдром Туретта.
Модуль 3. АФЕКТИВНІ РОЗЛАДИ.
Маніакальний епізод, біполярний епізод, депресивний, тривожні розлади, розлади потягів, суїдидальна,самоушкоджуюча поведінка.
Модуль 4. РОЗЛАДИ ОСОБИСТОСТІ ТА ПОВЕДІНКИ.
Розлади психосексуального розвитку у дітей, підлітків та юнацтва, озиційно-виклична поведінка, гіперкінетичні розлади поведінки, інші розлади поведінки в дитячому, шизотипові розлади особистості), кластер В (асоціальні, межові, істероїдні та нарцисичні розлади особистості), кластер С (уникаючий, залежний та обсесивно-компульсивний розлади особистості), Антисоціальний розлад поведінки, піроманія, клептоманія, гіперсексуальність, оніоманія (компульсивні покупки).
Модуль 5. РОЗЛАДИ ХАРЧОВОЇ ПОВЕДІНКИ.
Булемія. Анорексія. Компульсивне переїдання. Пікацизм.
Модуль 6. ПСИХОСОМАТИЧНІ РОЗЛАДИ У ДІТЕЙ.
Психосоматичні (есенціальна гіпертонія, виразкова хвороба, бронхіальна астма, цукровий діабет, нейродерміт, ревматоїдний артрит, виразковий коліт), соматоформні та соматопсихічні захворювання.
Модуль 7. ПСИХОЗИ У ДІТЕЙ, ПІДЛІТКІВ ТА ЮНАЦТВА. РОЗЛАДИ НЕЙРОРОЗВИТКУ. АУТИЗМ.
Короткий психотичний розлад. Маячний розлад. Шизоафективний розлад. Шизофренія. Розлади аутистичного спектру.
Модуль 8. АДИКТИВНІ РОЗЛАДИ, ПОВ’ЯЗАНІ ІЗ ВЖИВАННЯМ РЕЧОВИН.
Розлади пов’язані з вживанням алкоголем. Розлади пов’язані з вживанням канабісу, галюциногенів. Розлади пов’язані з вживанням інгалянтів, опіоїдами. Розлади пов’язані з вживанням седативних, снодійних, анксіолітичних засобів, психостимуляторів.
Модуль 9. ПОСТТРАВМАТИЧНИЙ СТРЕСОВИЙ РОЗЛАД ТА ЙОГО ПРОЯВИ В РІЗНИХ ВІКОВИХ КАТЕГОРІЯХ. РОБОТА З ВТРАТАМИ.
Розлади пов’язані з стресом і травмою. Реактивний розлад прив’язаності. Розлад соціального залучення із порушенням інгібіції. Розлад адаптації. Гострий стресовий розлад. ПТСР і к ПТСР. Нормальні етапи проживання втратию Ускладнене горювання. Особливості втрата внаслідок суїциду, невизначена втрата).
Модуль 10. ПРАВОВІ АСПЕКТИ В РОБОТІ ДИТЯЧОГО ПСИХОТЕРАПЕВТА. МЕДИКАМЕНТОЗНЕ ЛІКУВАННЯ В ДИТЯЧІЙ ПСИХІАТРІЇ, МІФИ ТА РЕАЛЬНІСТЬ. ОСОБЛИВОСТІ ПЕРВИННОГО ІНТЕРВ’Ю
ПРОПЕДЕВТИКА ПЕДІАТРИЧНА
Модуль 1. ДИХАЛЬНА СИСТЕМА: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА ПРОЯВИ ОСНОВНИХ ЗАХОРЮВАНЬ
І. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання у дітей. Функціональні особливості системи дихання у дітей. Методики обстеження органів дихання.
ІІ. Синдроми ураження дихальної системи. Синдром дихальної недостатності. Синдроми запальних уражень дихальної системи (трахеїт, бронхіт, пневмонія). Синдроми незапальних уражень дихальної системи (стридор, пухлина).Візинг (синдром свистячого дихання): коли є проявом хвороби, а коли маскується під психосоматикою. Бронхіальна астма у дітей: як відрізнити загострення захворювання від проявів психосоматики.
Модуль 2. ШЛУНКОВО-КИШКОВИЙ ТРАКТ: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА ПРОЯВИ ОСНОВНИХ ЗАХОРЮВАНЬ
І. Анатомо-фізіологічні особливості травної системи у дітей. Особливості травлення в дитячому організмі. Методики обстеження органів травлення.
ІІ. Синдроми ураження травної системи. Гострі розлади травлення. Хронічні розлади травлення. Захворювання шлунка та 12-палої кишки (гастрит, виразкова хвороба).Захворювання кишківника (хвороба Крона, неспецифічний виразковий коліт, синдром подразненого кишківника).Захворювання жовчних шляхів. Гельмінтози. Синдром болю в животі. Закрепи, діарея та блювання у дітей: коли може бути проявом психосоматики. Виразкова хвороба шлунка та 12-палої кишки, синдром подразненого кишківника та психосоматика: де межа?
Модуль 3. НЕРВОВА СИСТЕМА І НЕРВОВО-ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК У ДІТЕЙ. ОСНОВНІ УРАЖЕННЯ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ.
І. Онтогенез нервової системи. Порушення розвитку черепа, головного та спинного мозку. Розвиток сенсорної сфери. Розвиток емоційних реакцій та форм спілкування.Показники нервово-психічного розвитку у різному віці. Стани рухової сфери.
ІІ. Синдроми ураження нервової системи. Синдроми рухових і рефлекторних порушень. Синдроми чутливих розладів. Менінгеальний синдром. Енцефалатичний синдром.Синдроми порушення свідомості. Порушення сну. Головний біль, мігрень та гарячка як прояв психосоматики.
Модуль 4. СЕЧОСТАТЕВА ТА ЕНДОКРИННА СИСТЕМИ: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА ПРОЯВИ ОСНОВНИХ ЗАХОРЮВАНЬ
І. Анатомо-фізіологічні особливості сечостатевої системи у дітей. Розвиток сечостатевої системи у дітей. Функціональні особливості сечовиділення в дитячому віці. Методики обстеження органів сечоутворення та сечовиділення.
ІІ. Особливості роботи ендокринної системи у дітей.Методики обстеження ендокринної системи. Статеве дозрівання.
ІІІ. Основні синдроми і захворювання в дитячій нефрології: ( дизуричні розлади (енурез); запальні захворювання сечових органів (цистит, пієлонефрит); гломерулонефрити; спадкові хвороби нирок; ниркова недостатність.
IV. Основні синдроми і захворювання в дитячій ендокринології: ( захворювання гіпоталамо-гіпофізарної системи;захворювання щитоподібної залози; хвороби надниркових залоз; захворювання статевих залоз; цукровий діабет.Нейрогенний сечовий міхур, енурез, цукровий діабет і психосоматика.
Модуль 5. СЕРЦЕВО-СУДИННА ТА СПОЛУЧНА СИСТЕМИ: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ, ФУНКЦІОНУВАННЯ ТА ПРОЯВИ ОСНОВНИХ ЗАХОРЮВАНЬ
І. Анатомо-фізіологічні особливості серцево-судинної системи у дітей. Обстеження серцево-судинної системи у дітей.
ІІ. Анатомо-фізіологічні особливості сполучної системи у дітей. Обстеження сполучної системи у дітей.
ІІІ. Основні синдроми і захворювання серцево-судинної системи у дітей: ( природжені вади серця і судин; запальні захворювання серця (кардити); незапальні захворювання серця (кардіоміопатії); порушення ритму і провідності (брадикардія, тахікардія, аритмія, блокади, ішемії).
IV. Чому діагнозу “вегето-судинна дистонія” не існує і про що свідчать симптоми?
V. Основні синдроми і захворювання сполучної тканини: (гостра ревматична лихоманка; системні захворювання сполучної тканини (ювенільний ревматоїдний артрит, червоний вовчак, склеродермія, дерматоміозит); реактивний артрит. Гіпотонія, гіпертонія, втрата свідомості, артрити і психосоматика.
ГЕНЕТИКА
Модуль 1. ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ ЛЮДИНИ.
Типи успадкування. Моногенні спадкові захворювання. Найчастіші хромосомні патології. Мітохондріальні захворювання.
Модуль 2. ГЕНЕТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ.
Цитогенетичне дослідження. Молекулярно-генетичні дослідження. Секвенування наступного покоління. Неонатальний скринінг новонароджених.
Модуль 2.1. Інтелектуальна недостатність у діток. Генетичні аспекти. Методи діагностики.
Модуль 2.2. Генетичні аспекти аутизму та синдрому гіперактивності та дефіциту уваги у діток. Методи діагностики. Лікування.
Модуль 2.3. Нервово-м’язеві хвороби у діток. Розлади сполучної тканини. Множинні вроджені вади у діток. Методи діагностики. Лікувальні заходи.
НЕВРОЛОГІЯ
Модуль 1. КЛАСИФІКАЦІЯ ЗАХВОРЮВАНЬ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ.
Класифікація захворювань нервової системи. Покази до скерування дитини до психолога/ психотерапевта/ дитячого психіатра. Робота психолога з батьками дитини з інвалідністю: повідомлення невтішного діагнозу, сприйняття батьками хвороби дитини. (ДЦП, епілепсія, порушення нейророзвитку, головні болі, спадкові нейродегенеративнізахворювання, прогноз розвитку дитини).
Модуль 2. ПОРУШЕННЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ РАННЬОГО ВІКУ.
Порушення розвитку дитини раннього віку від 0 до 3 років: основні складові та етапи розвитку, диференційна діагностика, сучасні підходи до реабілітації. затримки розвитку, РДУГ, РАС, і т.д. – в структурі диференційного діагнозу.
Модуль 3. ЕПІЛЕПСІЯ У ДІТЕЙ.
Епілепсія у дітей: семіотика епілептичних нападів. Невідкладна допомога на догоспітальному етапі. Епілептична енцефалопатія та енцефалопатія розвитку: клініка, диференційна діагностика.
Модуль 4. ПОРУШЕННЯ СНУ У ДІТЕЙ.
Порушення сну у дітей з ураженням нервової системи та порушенням нейророзвитку. Епілептичний статус нічного сну. Клінічні прояви. Диференційна діагностика.
ВИКЛАДАЧІ ПРОЕКТУ:
Викладачами проекту є:
– к.мед.н., доцент, завідувачка кафедри педіатрії, дитячої неврології та медичної реабілітації НУОЗ України імені П.Л. Шупика, лікар-невролог (дитячий), лікар ФРМ FEBPRM. Національний координатор від Європейської академії дитячої інвалідності (EACD) в Україні, член Європейського товариства дитячих неврологів (EPNS) Оксана Назар
– д. мед. н., професор кафедри педіатрії N2 Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, педіатр, дитячий алерголог Оксана Мацюра
– к. мед. н., асистент кафедри педіатрії N2 Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, педіатр, дитячий алерголог та імунолог Зоряна Слюзар
– к. мед. н., доцент, кафедри психіатрії та дитячої психіатрії, психотерапії та клінічної психології факультету післядипломної освіти Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, тренер з проблематики «Дитинство без насильства» та «Роль медичного працівника в системі захисту дітей. Реагування на випадки насильства», Член Ради міжнародної Асоціації психотерапії узалежнень/адикцій (МАПА) АнжелаБорщевська
– м.н.с. лікар генетик, ДУ «Інститут спадкової патології НАМН України» Марія Душар
– асистент кафедри психіатрії та дитячої психіатрії, психотерапії та клінічної психології факультету післядипломної освіти Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, лікарпсихіатр, психоаналітик, навчаючий тренер та супервізор УСП, керівник Школи Індивідуальної Психології та Консультування Львівського психоаналітичного інституту ментального здоров’я Олег Березюк
– к.мед.н., доцент, доцент кафедри психіатрії та дитячої психіатрії, психотерапії та клінічної психології факультету післядипломної освіти Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, лікар-психіатр вищої кваліфікаційної категорії, психотерапевт Української Спілки Психотерапевтів (груповий та індивідуальний психоаналітик; навчаючий тренер та супервізор психотерапії залежностей), ECP holder;акредитаційний експерт Національної Агенції Кваліфікацій, протоієрей, керівник Синодального Управління Медичного Капеланства та Консультативного центру кризових станів, психосоматичних розладів, депресій та узалежнень “illiotropion” Київської Митрополії Української Православної Церкви (Православної Церкви України) О. Д-р Сергій Кирилюк
– к.мед.н., доцент, доцент кафедри кафедри психіатрії та дитячої психіатрії, психотерапії та клінічної психології факультету післядипломної освіти Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, лікар-нарколог вищої категорії МОЗ України, психіатр, психотерапевт. Консультант ряду реабілітаційних центрів. Лектор у волонтерській організації «Телефон довіри 1558, «Ставропігіон» та ряді інших організацій та університетів Олег Фітькало
– к.мед.н., доцент, психотерапевт за напрямком «Сімейно-системна психотерапія» (навчаючий психотерапевт) Христина Богута
– лікар – дитячий психіатр, психотерапевт вищої категорії, заступник голови секціі дитячої та юнацької психотерапії УСП, замісник Голови правління Українського інституту дитячої та юнацької психотерапії та психологічного консультування, керівник освітніх проектів секції,навчаючий психотерапевт, супервізор, психотерапевт за напрямками – «Інтегративна дитяча та юнацька психотерапія», «Сімейно-системна психотерапія», «Пренатальна психотерапія» Мар’яна Нартікова
– лікар дитячий психіатр, психотерапевт за напрямком «Індивідуальна психотерапія за А. Адлером» «Інтегративна дитячо-юнацька психотерапія», «Піскова психотерапія», навчаючий тренер секції дитячої та юнацької психотерапії, sandplay-терапевт. Представник секції дитячо-юнацької психотерапії в Тернопільській області, завідувач відділення медичного спостереження та реабілітації ТОЦКР Ірина Срібна
– лікар дитячий психіатр Клініки психічного здоров’я дітей, підлітків та молоді КНПЛОР «Клінічний центр дитячої медицини»,психотерапевт з напрямків «Груповий психоаналіз», «Інтегративна дитяча та юнацька психотерапія», навчаюча ко-тренерка УСП, викладачка Українського Католицького Університету Наталя Євченко
– дефектолог, логопед. Керівник центру «Територія розвитку» Тетяна Лялька
Координатор проекту
Нартікова Мар’яна
тел. +380 67 70 77 944
nartikova70@meta.ua